中学课题开题报告

中学课题开题报告

在当下社会，报告的使用成为日常生活的常态，写报告的时候要注意内容的完整。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的中学课题开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课题研究的背景和意义

随着基础教育课程改革的开展，许多学校正在大胆尝试并积极探索符合本校学生实际的体育课程，高陵县第三中学是一所县级高中，学生的体育课程较单一，而且课余生活很单调，没有条件接触外界的体育俱乐部与社团。在贯彻执行上级颁布的课程计划的同时，结合学校自身的特点，利用自身优势，以学生兴趣和需要为目标，选择跆拳道作为学校体育特色项目的“突破口”，既能丰富校园文化，也能促进学校教育的发展。跆拳道同中华武术一样都是东方传统文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和传统精神。练习跆拳道则有利于青少年集中注意力、提高学习效率，可内修精神、性情，外修技术、身体，培养出常人难以达到的意志品质和忍让谦恭的美德，是培养青少年优秀品格的有效方法。跆拳道课程的推广与普及不仅是学校特色的外延和拓展，更体现在为全体学生的综合能力和体能、品质的突出发展上;更表现在学校文化建设的内化、延伸上;最终必将升华为校园中的一种风格，一种意识，一种精神。

课题名称的界定和解读

课题名称为《浅谈跆拳道在农村中学的开发实践与探究》，利用自身优势于特长，结合学校现状和资源优势，提出一系列学校跆拳道运动推广过程中的策略以及确实实施的方法、途径与策略，为师生提供跆拳道知识学习、技能拓展、素质提升、特长发展创造更多的条件，从而提升学生的道德品质、运动素养和身体素质。

课题研究的步骤和举措

1、准备阶段(XX年9月至XX年10月)

(1)实行实情调查，完成对实验组和对照组的前测，分析我校学生体育生活现状和教学实情。

(2)成立课题小组，确立课题成员，分配各成员职责与任务。

(3)确定参加研究对象，学习课题研究方法的操作及有关理论。

(4)完成课题相关资料的整理、建档，制定实验应用研究方案。

2、运行阶段(XX年10月至XX年4月)

(1)开展跆拳道活动的推广普及活动，举行形式丰富的各类活动。

(2)收集与课题有关的相关资料。

(3)完成阶段性资料数据收集，整理和阶段总结。

3、总结阶段(XX年5月至XX年7月)

(1)分析数据，整理资料，撰写有关专题论文。

(2)完成结题报告。

课题成果的预期和呈现

1、文本成果

研究论文：xxxxxx

研究报告：定期提交阶段性报告或专题研究报告。

2、影像成果：

图片：跆拳道校本课程实施过程中的图片系列。

光盘：学生学习跆拳道成果展示纪实

3、无形成果：惠及广大学生，提高学校办学品位。

20xx年10月21日上午，广州市番禺区教育科学“十四五”规划第一批课题的开题报告会在象贤中学新校区贵宾室、综合楼考务室举行。为保证我校区级课题研究质量，提升团队课题研究水平，本次开题会特别邀请了广东省珠江学者特聘教授，华南师范大学博士生导师李韶山教授，广雅中学的杨斗主任，来自广雅中学、中山纪念中学和东莞企石中学的华南师范大学首批基础教育访问学者苏科庚、罗颖茹、葛挺、胡超，区内名师番禺区实验中学的冯玉珊老师担任此次开题会的专家评委。象贤中学冯金洪校长、黄春燕副校长、江静华主任、黄纪辉副主任和各课题组成员参加了本次会议。

课题启动仪式在贵宾室进行。冯金洪校长代表学校对于专家的到来表示热烈欢迎。冯校指出，课题研究是提高教师专业素养重要途径，学校鼓励并支持老师们积极参与课题研究，帮助老师们解决研究过程中遇到的问题。专家的指引是教师科研的重要助力，为课题研究指引了前进方向。

第一组：数学和生物课题组

《GeoGebra环境下高中数学可视化实践研究》主持人李彤老师分别从课题研究的目的与意义、国内外研究现状、研究目标、研究内容、研究方法与技术路线、课题研究的创新点、理论意义与研究价值、研究基础、预期成果、参考文献、研究人员组成及分工，研究进度等方面进行阐述。专家们对李彤老师的开题报告作了充分的肯定，提出了富有建设性的建议：可以尝试探讨GGB环境下师生之间的交流，展现GGB对几何画板的传承、发展，另外，资源开发在数量上可以更具体一点。

《基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课研究》主持人魏艳芳老师阐述课题研究概念的界定，课题研究的新颖性、创新性，研究的具体方法。该课题研究内容契合本学校的具体情况，课题研究的目标、方向、路线、预期和可行性的阐述到位，课题实用有价值。专家建议课题研究过程中需要注意课题研究的新颖性、创新性，深入挖掘具体的研究内容。智慧课堂的平台有很多，那么我们所研究的基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课中，平台需要提供什么、准备什么，研究的课题需要收集哪些数据、怎么收集这些数据，如何分析这些数据，这些都是课题研究过程中需要思考和解决的问题。

《数学核心素养视角下高中数学问题导学模式的应用研究》主持人黎建英从研究意义、研究目标、研究内容、研究方法、研究创新点、研究基础、研究进度、研究的预期成果进行了汇报。专家组建议对课题核心概念要进一步界定；可根据本校学生水平与能力进行研究，做出具有本校特色的课例；课题的测量评价要进一步思考。

《基于核心素养的高中概率统计数学阅读研究》主持人苏文丽心汇报本课题的创新点：以概率统计为实例切入点，探寻数学阅读方法，为高考数学备考提供新的思路和视角，从而培养学生数学建模的核心素养，使学生在解决实际问题中树立数学建模的素养并学会灵活运用。专家提出要注重培养学生良好的数学阅读思维，帮助学生完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越，从中对数学阅读的研究可以提升学生的智力开发、能力发展和自信心培养，从而培养学生数学建模，数学抽象等数学核心素养。

《高中生物教学中渗透劳动教育的行动研究》主持人张海江从课题研究的目的及意义；现国内外研究状；课题研究内容、方法、路线；课题特色和创新；课题研究预期成果分析等五个方面进行汇报。汇报后专家提出了以下的改进意见：怎样设计好案例，要选择恰当章节的教学内容，如玉米的光合作用。学校中的生物园、农场怎样与劳动教育结合起来。学校楼顶天台改造成有机农场，种花、中草药、水稻、种蔬菜，最重要的是体验的过程，体验粒粒皆辛苦。

《高中生物课堂思维可视化教学策略的研究》主持人刘冰从现国内外研究状；课题研究的目的及意义；课题研究内容、方法、路线；课题特色和创新；课题研究预期成果分析等五个方面进行汇报。汇报后专家提出了以下建议：可以适当缩 ……此处隐藏41230个字……加强对农村中学生课外名著阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下两方面的意义和价值。

1、理论意义和价值

①完善教育心理学中有关中学生名著阅读心理的理论体系和方法构建；②强化和完善农村中学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体系；③逐步建立起适合农村中学生特点的阅读指导教育纲要。

2、实践意义和价值

①提高农村中学生课外名著阅读的水准和效果，提高他们对各种读物的鉴赏能力，提高阅读品位，进而促进其个体素质的优化。

②提高农村中学生的阅读心理素质，帮助他们树立正确的阅读理念、阅读目的，培养阅读兴趣，养成习惯、掌握方法，实现阅读效果最优化。

③促进丰富多彩的农村中学生读书活动，贯彻教育方针，提高学生素质。

④有利于促进全社会对农村中学教育和校园精神文明建设的关注和支持。

二、课题研究的目标。

1、找到学生在课外名著阅读中存在的困惑，存在的问题，分析学生的课外阅读存在无效、低效甚至负效的原因所在。

2、在课外名著阅读指导中，能针对不同层次的学生实施不同的课外阅读指导策略，使每个学生都有一定程度的提高，追求学生的个性化阅读，为学生推荐真正适合他们阅读的优秀阅读文本，培养正确的阅读方法。

3、培养学生的名著阅读兴趣。优化学生课外名著阅读，注重课外名著阅读的有效性。使每一次，每一天的阅读都有真正的效果，为学生的终身发展奠基。

三、课题研究的内容。

1、通过家访、问卷调查、随机抽查、学生访谈等多种方式，了解学生课外名著阅读的现状，研究分析当前农村初中生开展课外名著阅读过程中存在的问题及原因。

包括：

（1）研究农村初中生课外名著阅读现状及存在问题。

（2）研究新课改对农村初中生课外名著阅读的要求，研究农村初中生课外名著阅读现状与新课改要求之间的差距及补救措施。

2、深入研究课外名著阅读和课堂教学互动模式，实现课堂教学向课外阅读的迁移，探究课外名著阅读对学生成长过程各方面的积极影响，推动农村初中学生的课外阅读的健康开展，切实达到新课程改革对初中生课文阅读的要求。

3、通过研究分析当前农村初中生课外名著阅读现状和存在的问题，结合学校实际情况及新课程改革的相关要求，研究制定出开展课外名著阅读的切实可行的实施方案或相关建议。

包括：

（1）名著阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成研究。

（2）读写互动模式的创新性研究。

（3）课外名著阅读的时间、地点、方式对阅读质量的影响以及对阅读形式、过程的监控的研究。

（4）学校图书馆及班级、家庭图书对课外阅读的促进方面的研究。

四、研究思路与方法。

我们的研究思路是课外名著阅读既要数量又要质量，不把课外名著阅读转变成学生新的负担。要让学生高兴地读，愉快地摘抄，提高课外名著阅读的质量，加大课外名著阅读的数量。

方法：

1、调查法。广泛地开展家访及问卷调查，对本地区农村中学生的名著阅读情况进行全面综合调查，准确了解学生课外名著阅读现状。

2、个案研究法。

3、对比分析法

4、开展丰富多彩的活动

（1）设计手抄报。让学生在阅读名著课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。

（2）写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇以“采蜜集”、阅读赏析、书签、读书卡片等多种形式记录下来，以丰富写作素材。

（3）开展读书交流会。利用每周晨会主题，开展读书交流会，从七年级到九年级，每班抽出一两个学生到台前，交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获等。

（4）鼓励学生多写日记、写读书心得，多记课外阅读中所获得的小知识，并利用假期把自己的文章整理成册，同时学校将为学生提供多种展示及交流的平台，如文集汇编、征文比赛等。

此外，各年级组还结合阅读指导课组织学生开展名著故事大比拼、评选阅读之星、名著演讲等活动，促进学生实实在在地读书。

五、课题研究步骤。

分三个阶段进行：

（一）准备阶段（20xx年4月—20xx年5月）

1、课题申报。

2、确定课题组成员。

3、明确具体的人员分工。

（二）实施阶段（20xx年7月—20xx年4月）

解读课标，确定专题研究方案，开展课题行动研究，构建读书型校园。

1、组织研究人员进行有关培训和课题理论学习。

2、进行课外阅读现状调查与分析。

3、探索尝试有效的课外阅读方式方法。

4、反思、完善课外阅读方法。

5、积累资料，总结经验，撰写论文。

（三）结题阶段（20xx年5月—20xx年6月）

完成课题研究工作，进行结题，做好课题研究成果的总结，分析课题实验的效果，申请验收，为课题研究的进一步推广积累经验。

完成课题的课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。

研究安排与预期成果

20xx年4月—20xx年5月

调查分析

农村中学生名著阅读现状调查报告

负责人：高书芬

20xx年9月—20xx年10月

心得汇编

开展课外名著阅读活动的理论学习

负责人：张永丰

20xx年11月——20xx年12月

采蜜集手抄报

名著阅读活动内容汇编

负责人：任治国

20xx年2月——20xx年4月

反思、总结

中期实验报告

负责人：程海青

20xx年4月——20xx年6月

活动展示

学生名著读书活动展示

负责人：郭俊霞

主要参考文献

1、中华人民共和国教育部，《九年制义务教育语文课程标准》。（人民教育出版社，20xx年1月第1版）

2、张伟德著，《阅读理论与阅读教学》。（北京市龙门书局出版社，20xx年2月第2版）

3、韩雪屏著，《中国当代阅读理论与阅读教学》。（四川教育出版社，20xx年10月第1版）

4、方智范、巢宗祺、郑桂东、程翔等，《名著阅读指导讲座》。（教育部20xx年中小学教师新课程国家级远程培训）

5、斯迪芬〃德〃克拉森著，《作文：研究，理论与应用》。（长城出版社，20xx年6月第1版）

6、方智范著，《语文教育与文学素养》。（广东教育出版社，20xx年1月第1版）

7、叶圣陶著，《教育与人生》。（上海教育出版社，20xx年7月第1版）